在非遺傳承人和老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,，進(jìn)行“田園牧歌”“鄉(xiāng)音集會(huì)”等場(chǎng)景組合創(chuàng)作,，讓承載著歷史底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化在青少年手中成為更具活力的作品。學(xué)生參與泥塑社團(tuán)的兩年間,，不僅掌握了基本的技藝,，更在完成作品時(shí)收獲了滿滿的成就感。

五原中學(xué)在社團(tuán)建設(shè)上形成了“年級(jí)社團(tuán)+專業(yè)社團(tuán)”的分層模式,。年級(jí)社團(tuán)作為基礎(chǔ)普及的重要一環(huán),，以豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和靈活多元的組織形式,，為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生打開探索興趣的大門。每個(gè)年級(jí)開設(shè)20多個(gè)社團(tuán),，涵蓋生活技能,、藝術(shù)啟蒙、體育健身等多個(gè)領(lǐng)域,，讓每名學(xué)生都能找到適合自己的興趣點(diǎn),，邁出培養(yǎng)特長(zhǎng)的第一步。校園專業(yè)社團(tuán)則是學(xué)校教育體系中的關(guān)鍵組成部分,，通過(guò)專業(yè)的師資指導(dǎo),、系統(tǒng)的課程設(shè)置與豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣領(lǐng)域深入鉆研,，挖掘自身潛力,，提升專業(yè)素養(yǎng)。這種分層模式兼顧基礎(chǔ)普及與特長(zhǎng)培養(yǎng),，既為學(xué)生提供了廣泛接觸各類興趣領(lǐng)域的機(jī)會(huì),，又能滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提供了分層育人模式,。

除泥塑社團(tuán)外,，學(xué)校的其他特色社團(tuán)同樣亮點(diǎn)紛呈。無(wú)人機(jī)社團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生用無(wú)人機(jī)穿越障礙,、航拍校園,、編程設(shè)計(jì)飛行軌跡，讓學(xué)生感受科技帶來(lái)的震撼與驚喜,，激發(fā)他們對(duì)航空科技的熱愛,；科技創(chuàng)新社團(tuán)化身“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生將創(chuàng)意與科技深度碰撞,，在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維與邏輯能力,。國(guó)畫、書法,、圍棋等傳統(tǒng)文化社團(tuán),，成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，學(xué)生在筆墨暈染中沉浸,、在楚河界河兩側(cè)排兵布陣,，領(lǐng)略千年文化的魅力，傳承文化精髓,。

籃球社團(tuán)里,，學(xué)生在球場(chǎng)上盡情奔跑，教練根據(jù)學(xué)生的不同水平制定訓(xùn)練計(jì)劃,，從基礎(chǔ)的運(yùn)球技巧到復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)配合,，逐步提升學(xué)生的籃球技能。合唱社團(tuán)中,，悠揚(yáng)的歌聲回蕩在教室中,，學(xué)生在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下，練習(xí)發(fā)聲,、把握節(jié)奏,、體會(huì)情感，提升藝術(shù)修養(yǎng),。還有生物,、烹飪社團(tuán)，學(xué)生通過(guò)制作酸奶,、種植植物等方式,，既學(xué)會(huì)了生活基本技能，又實(shí)踐了課本知識(shí),，將理論與實(shí)踐相結(jié)合,，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

這些精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng),，正是固原市五原中學(xué)踐行“五育融合”的生動(dòng)實(shí)踐,。通過(guò)積極探索創(chuàng)新，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為青少年搭建起多元成長(zhǎng)的廣闊平臺(tái),，將社團(tuán)活動(dòng)與課程改革,、“雙減”政策落實(shí)深度融合，不僅極大地豐富了課后服務(wù)內(nèi)容,，更為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支撐,。（記者：梁  園）