做公益的意義是什么,？是物質(zhì)的給予,，還是心靈的慰藉,？是一時的援手,，還是長久的陪伴？郭昀用自己的經(jīng)歷,，為這些問題寫下了生動的注腳,。

 39歲的郭昀是固原一家成人自考培訓(xùn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人,。他出生于西吉縣平峰鎮(zhèn)李堡村,，農(nóng)村的成長經(jīng)歷,，在他心底種下了一顆想要幫助他人的種子。用郭昀的話說：“出生在農(nóng)村的孩子,，更能體會生活的不易,，就想為那些身處困境的人出份力。”

 2007年,，郭昀從吳忠一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè),，先后在寧夏慶華煤化集團(tuán)有限公司和寧夏天元錳業(yè)集團(tuán)有限公司開啟職業(yè)生涯,。在寧夏天元錳業(yè)集團(tuán)有限公司工作的5年里，他深切體會到學(xué)歷在就業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵作用,。為了提升自己,，郭昀主動聯(lián)系相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，踏上學(xué)歷提升之路,。在此過程中,，他留意到身邊許多經(jīng)驗(yàn)豐富的同事，在評職稱等職業(yè)晉升的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，因?qū)W歷受限而發(fā)展受阻。

 這一現(xiàn)象讓郭昀萌生出一個大膽的想法,。2015年,，他辭去穩(wěn)定的工作，全身心投入成人教育領(lǐng)域,。在他看來,，這是一條能切實(shí)幫助更多人的道路。此后,，他憑借出色的能力擔(dān)任培訓(xùn)機(jī)構(gòu)固原片區(qū)的負(fù)責(zé)人,，并積累了豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。2017年,，郭昀在市區(qū)成立了自己的成人自考培訓(xùn)學(xué)校,，他說：“我想為家鄉(xiāng)青年搭建起成長的階梯，幫他們實(shí)現(xiàn)夢想,。”

 郭昀積極與區(qū)內(nèi)外高校,、企業(yè)展開深度合作，不僅助力青年提升學(xué)歷,，還精心梳理就業(yè)崗位,，為他們推薦合適的工作。在他的不懈努力下,，一批又一批青年在學(xué)歷提升后順利進(jìn)入企業(yè)就業(yè),，企業(yè)對這些人才的高度認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了人才與企業(yè)的雙向奔赴,。短短幾年間,，郭昀已成功幫助1.5萬人實(shí)現(xiàn)學(xué)歷提升與就業(yè)。

 但郭昀的腳步并未就此停歇,，他始終懷揣著一顆熾熱的公益之心,。中考、高考期間,，他帶領(lǐng)學(xué)校員工奔赴一線,，化身志愿者,。他們?yōu)榭忌腿ノ镔Y，為焦慮的家長和學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo),，用溫暖和關(guān)懷為學(xué)子們的夢想保駕護(hù)航,。

 新冠疫情發(fā)生后，郭昀毫不猶豫地自掏腰包,，四處奔走籌集防疫物資,。他不辭辛勞，跑遍了固原4縣1區(qū)的疫情防控點(diǎn),，將物資及時送到抗疫人員手中,。這段經(jīng)歷讓他更加深刻地認(rèn)識到自己肩負(fù)的社會責(zé)任，也堅(jiān)定了他投身公益的初心,。“能為他人排憂解難,，力所能及地回報(bào)社會，這是無比有意義的事,。”郭昀這樣說并行動著,。

 疫情結(jié)束后，郭昀的公益之路愈發(fā)寬廣,。每年,，他會組織學(xué)校員工參與各類志愿服務(wù)活動。中秋,、春節(jié)等重要節(jié)日,，他們通過各級殘聯(lián)、婦聯(lián),、民政機(jī)構(gòu),，一同慰問困難家庭，送去生活物資,。近兩年,，在公益活動中，郭昀特意帶上了專業(yè)的心理咨詢老師,。在他看來,，如今物資相對充足，更重要的是給予困難群體樂觀生活的自信和自力更生的勇氣,。

 有一次,，他們幫扶一位殘疾人。起初,，志愿者們給他送去物資,，幫他打掃衛(wèi)生，熱心與其交談，對方表現(xiàn)得很冷淡,。但郭昀和志愿者們沒有放棄,，第二次前往時，殘疾人開始主動與他們交流,；到了第三次,、第四次，對方不僅熱情迎接,，還主動分享生活瑣事,，眼中滿是期待?？吹綒埣踩四樕暇`放出的笑容,，郭昀真切地感受到公益活動的價值與力量。

 在做公益的過程中,，郭昀有時會帶上自己的孩子,，讓孩子參與公益活動。郭昀說,，當(dāng)孩子看到那些生活不易的人在幫助下逐漸發(fā)生改變，公益不知不覺成為了孩子成長路上最好的教育,。隨著參與的公益活動日益增多,，郭昀還體會到公益對培訓(xùn)學(xué)校文化建設(shè)的促進(jìn)作用，以及社會組織在政府和基層群眾之間的橋梁價值,。

 對于未來的公益之路,，郭昀滿懷憧憬：“我希望能制定更完善的幫扶計(jì)劃，幫助殘疾人通過自身努力改善生活,；聯(lián)合學(xué)校,、社區(qū)等各方力量，在青少年教育領(lǐng)域發(fā)揮更大的公益作用,。”（記者：余亞麗）