【光明時評】

　　作者：張永寧（中國天氣·二十四節(jié)氣研究院高級工程師）

　　孩子們盯著顯微鏡屏幕中閃爍的圖像,，近距離了解斑馬魚的大腦活動,；5萬多人線上線下共同參加“大腦智能的生物學”“大腦中的體育課”等科普講座……近日,，中國科學院腦科學與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心開展“腦智擘未來”公眾科學日活動,，為公眾奉上一場精彩的科學盛宴?，F(xiàn)場有人感慨：“現(xiàn)在的孩子真幸運,，這么小就有機會進入國家級的實驗室參觀,。”的確,，各地扎實推進科學普及教育,，正在讓更多青少年愛上“科學的味道”,。

　　青少年是祖國科技發(fā)展的未來，也是科學普及的重點人群,。習近平總書記指出,，好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起,，使他們更多了解科學知識,，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體,。青少年時期是培養(yǎng)科學興趣,、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的關(guān)鍵時期,。面向青少年開展有溫度的科普,，是激發(fā)青少年科學興趣、培養(yǎng)青少年探索熱情和想象力的重要一環(huán),。

　　開展青少年科普教育須遵循該群體的認知規(guī)律和成長規(guī)律,。人的身心發(fā)展具有階段性和順序性，科學教育必須貼合青少年的身心特點,，循序漸進促進他們的發(fā)展,，避免陵節(jié)而施,、揠苗助長，否則將欲速則不達,。面向青少年的優(yōu)秀科普,，應該是接地氣的、有“孩子氣”的,，不僅要善于激發(fā)他們的好奇心,，還能幫助他們培養(yǎng)科學思維、創(chuàng)新思維,。這就要求我們進一步做好科學教育“加法”,。

　　讓青少年科普更加貼近生活、通俗易懂,。聚焦當下青少年的興趣和認知特點,，聚焦社會熱點，從生活中的現(xiàn)象出發(fā),，挖掘背后的科學知識和原理,，能夠更好吸引孩子們的注意力，使他們練就從社會生活中發(fā)現(xiàn)科學問題的“火眼金睛”,。例如,，科普專家李永樂就善于從社會熱點或身邊小事中捕捉科普選題，他制作推出的《高考中遇到了不會做的題,，應該怎么辦,？》《足球場上弱隊如何戰(zhàn)勝強隊？》《下雨時跑步淋雨多還是走路淋雨多,？》等作品因接地氣而廣受關(guān)注和稱贊,。

　　根據(jù)心理學家皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，孩子認知發(fā)展的實質(zhì),，就是通過已有認知和經(jīng)驗來理解新體驗,，進而形成個體的成長和發(fā)展。因此,，針對青少年的科普語言不僅要通俗,、有趣，更要易懂,，可以多使用比喻,、對比、夸張等修辭,，將復雜的原理和艱澀的術(shù)語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言,，幫助他們更好地理解科學知識。如在一次中小學地球知識科普講座中,，巖石學家王德滋將地球比作一個桃子,，并指出桃核像是地核,，桃肉像是地幔，桃子皮像是地殼,。這個生動巧妙的比喻一下子激發(fā)了孩子們的興趣,。另外，一些針對青少年的科普視頻經(jīng)常使用擬人化的角色設定,，或以場景對話的方式開展知識傳播,，也更容易將青少年代入科學的場景中,，提高他們的信息接受度,，讓科學知識的傳播更加有趣生動。

　　讓青少年科普更好呵護孩子們的好奇心,。孩子們處在求知欲旺盛期,，每天都會冒出千奇百怪的“十萬個為什么”。每個問題背后,，其實都是青少年對世界的觀察和探尋,。這些問題看似簡單，實則蘊含豐富的科學原理,，是很好的科普切入點,。尊重青少年每一個“可愛”的問題，并引領他們一步步尋找答案,，探索科學的迷宮,，相信每一顆好奇心的種子都有可能成長為參天大樹。同濟大學物理學退休教授“不刷題的吳姥姥”吳於人將網(wǎng)友提出的有趣問題收集起來,，作為科普創(chuàng)作的靈感,。社交媒體上，不少科普作品都在標題中使用了疑問句式,，如《告別尷尬,！酸奶如何優(yōu)雅地喝到一滴不剩？》《危,！電量僅剩1%,！如何徹底擺脫電量焦慮？》等,。稀奇古怪的問句能激發(fā)青少年的科學探索欲,，或戳中大眾的知識盲區(qū)，引導更多人開啟思考的“好奇之旅”,。

　　讓青少年科普保持科學與人文并重,。多位學者指出，青少年科普應以學習知識為表,、培養(yǎng)思維為本,。當前的青少年科普已經(jīng)從單純的知識傳播轉(zhuǎn)向了價值引領,。培養(yǎng)青少年的科學素養(yǎng)，不僅要讓他們知其然,，更要知其所以然,，幫助青少年培養(yǎng)用科學眼光看待世界和思考問題的思維方法。講故事一直是廣受歡迎的科普方式,。“我找到了跟年輕人對話的方式,，要講故事。”擁有百萬粉絲的汪品先院士經(jīng)常用科學家的故事和科學趣聞向青少年傳播海洋知識,，闡發(fā)科學的創(chuàng)新本質(zhì),。講故事可以將科學知識以青少年喜聞樂見的形式進行傳播，更能將科學知識背后的科學方法,、科學態(tài)度以及科學精神進行“活化”,。

　　高質(zhì)量的科學普及教育是孩子探索世界的陪伴者。充分研究并尊重青少年的認知特點和需求,，激發(fā)青少年科學探索的熱情,，將為科技強國建設播撒下更多創(chuàng)新的種子。