“有了這所學(xué)校,，娃娃們上學(xué)方便多了,。”近日，記者在寧夏固原市西吉縣第七中學(xué)采訪時,，在學(xué)校附近務(wù)工的偏城鄉(xiāng)馬灣村村民馬明清頗有感慨,。

 2020年，西吉縣第七中學(xué)采取“全封閉,、全寄宿,、全員管理、全員社團”的四全教育模式辦學(xué),，方便進城務(wù)工人員子女上學(xué),，得到了家長的好評。而西吉七中的創(chuàng)辦,，是西吉縣促進義務(wù)教育一體化發(fā)展,，推進城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)水平提質(zhì)增效，推動教育均衡發(fā)展的舉措之一,。

 2022年,，西吉縣印發(fā)深化義務(wù)教育一體化辦學(xué)工作實施方案，提出“優(yōu)化集團化辦學(xué)模式”“組建城鄉(xiāng)學(xué)校共同體”“深化教師隊伍交流”等措施,，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距,、讓更多老百姓在家門口享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源。

 集團化辦學(xué)讓優(yōu)質(zhì)更均衡

 西吉縣,，山大溝深,，村莊分布呈現(xiàn)“點多面廣”的特點，這也是推進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展面臨的最大難題,。

 如何破解這一難題,？西吉縣的回答是——實施學(xué)前教育集團化辦學(xué)。

 2022年4月，西吉縣出臺學(xué)前教育集團化辦園方案,，方案明確,，創(chuàng)新辦園模式，優(yōu)化辦園機制,，強化內(nèi)涵建設(shè),，充分發(fā)揮區(qū)域公辦園的示范帶動作用，促進各幼兒園之間相互交流,，提高管理水平,，提升師資隊伍專業(yè)素質(zhì)，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向,，促進學(xué)前教育均衡健康發(fā)展,。

 5月21日下午，記者走進西吉一幼,，孩子們正在開展課間活動。“叔叔,，這是我們做的粉條和土豆絲,，請您嘗一嘗。”孩子們在老師的帶領(lǐng)下,，進行著戶外區(qū)域活動,。有的在建房子，有的在畫畫,，有的做美食……幼兒園內(nèi),，孩子們盡情撒歡。

 “我們幼兒園占地面積8667平方米,，在園幼兒557名,。作為集團化的牽頭單位，我們聯(lián)合辦學(xué)的幼兒園還有8所,。”園長程琳說,，西吉一幼與田坪鄉(xiāng)幼兒園、馬建鄉(xiāng)幼兒園,、震湖鄉(xiāng)幼兒園,、吉強鎮(zhèn)幼兒園及4所民辦幼兒園開展集團化辦學(xué)。

 目前,，西吉縣成立以縣域內(nèi)自治區(qū)示范幼兒園和一類幼兒園為龍頭,，聯(lián)合若干成員幼兒園組成5個學(xué)前教育集團，輻射帶動全縣19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)161所幼兒園,。

 “各幼教集團開展送教到園,、巡回授課、交流支教等多種形式的活動,，形成了縣域內(nèi)‘資源共享,、優(yōu)勢互補,、以強帶弱、共同發(fā)展’的良好格局,，有力促進了全縣學(xué)前教育質(zhì)量整體提升,。”西吉縣教育工委專職副書記姚建生說。

 區(qū)域聯(lián)動共建教育共同體

 西吉縣第一小學(xué)已有90年的辦學(xué)歷史,，是當(dāng)?shù)丶议L口中的“王牌”學(xué)校,，曾經(jīng)也因為大班額人數(shù)遭受家長的抱怨。“一個班有60多個學(xué)生,，推開門,，一股熱浪會撲面而來。”西吉一小校長范維明說,。

 2012年西吉一小實行“一校兩區(qū)”的辦學(xué)模式,，化解了大班額的難題。2018年,，西吉一小兩個校區(qū)分別設(shè)置1至6年級教學(xué)班,，使該校成為兩個完整建制的校區(qū)，有力地促進了教育均衡發(fā)展,。

 “一個學(xué)校強,，不是真的強，要讓我們西吉的每個學(xué)校強起來,，才是真的強,。這也是作為一個教育人的職業(yè)情懷。”范維明說,。

 范維明的學(xué)生,，以及學(xué)生的學(xué)生，如今有很多人成為范維明的同事,。“好的教育,，一定是建立在好老師的基礎(chǔ)上。”范維明說,，每個人的知識,、學(xué)歷、經(jīng)驗各不相同,，所以需要大家相互學(xué)習(xí),，取長補短，共同進步,，這也是西吉縣組建教育共同體的應(yīng)有之意,。

 西吉縣不僅在內(nèi)部組建共同體，同時各學(xué)校還通過與縣域外的學(xué)校結(jié)對幫扶，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

 以西吉一小為例，目前,，該校與固原市原州區(qū)十一小,、十八小，隆德縣一小開展結(jié)對幫扶和同課異構(gòu)活動,。同時,，與河南省實驗小學(xué)和福建省莆田市涵江區(qū)共建共同體，組成結(jié)對幫扶學(xué)校,，不斷提升老師們的業(yè)務(wù)水平,。

 “共同體，核心在‘同’,。”姚建生說,，西吉縣現(xiàn)有城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體11個，共同體由城區(qū)牽頭學(xué)校負責(zé)指導(dǎo),、幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)本校的管理辦法,，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師業(yè)務(wù)水平，“大家一道進步,，才能將西吉的教育辦好。”

 深化教師隊伍交流,，提升教育教學(xué)質(zhì)量

 “鄭和下西洋的歷史意義是什么,？”走進西吉七中，陳捷老師正在給七年級的孩子上歷史課,。課后,，陳捷會將課件資料分享給西吉七中的老師，與大家一同交流探討,。

 “希望給孩子教授的每一節(jié)課,，都經(jīng)得起推敲。日常我也會跟‘師傅’請教,。”虎亞茹說的“師傅”,，即學(xué)校給每位研究生支教老師選定的一名幫帶老教師。

 無論是福建來寧支教的陳捷老師,，還是寧夏大學(xué)研究生支教團的虎亞茹老師,，她們在磨課的過程中，不斷跟同組老師交流,，跟師傅交流,，在過程中不斷地打磨自己。

 “教師之間的交流學(xué)習(xí)，就是一個教學(xué)相長的過程,。”西吉七中校長余景潤說,，深化教師隊伍的交流，不僅能使學(xué)生得到進步,，還能提升教師教育教學(xué)水平,。

 不僅要深化學(xué)校內(nèi)部教師之間的交流學(xué)習(xí)，還要促進共同體內(nèi)教師之間的互學(xué)互助,。目前,，西吉七中與偏城中學(xué)、震湖中學(xué),、下堡九年一貫制學(xué)校初中部和硝河鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校初中部組成共同體,。

 “我們有三種途徑來深化教師隊伍交流。”余景潤向記者介紹,，一是發(fā)揮名師作用,，沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，做好傳幫帶,；二是讓基層教師到共同體學(xué)校的牽頭學(xué)校,，通過聽、講,、評,，提升教育教學(xué)水平；三是走出去學(xué)習(xí),，向縣外名校名師取經(jīng),。

 目前，西吉縣成立了28個名師工作室,，通過練好內(nèi)功,，提高名師工作室戰(zhàn)斗力和整體工作效率，放大名師示范輻射效應(yīng),。

 “我們所采取的這些措施,，其目的就是滿足老百姓在家門口上好學(xué)的訴求，讓娃娃們享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育資源,。”西吉縣教育體育局局長郭文全說,。（人民網(wǎng)記者 穆國虎）